１年生の線形代数

１年前期の科目を担当するのは久しぶり．普段は大学院生しか周囲にいないので，３月までは高校生だった学生たちの姿はとても幼く感じられました．それがこの半年間に大学に慣れて（見ようによっては悪慣れして）いく過程が見られるのはなかなか良い経験です．

私の話に対する反応も良く，この半年でずいぶん成長したかな？と感じるのは，気のせいじゃあないですよね．

昨日の試験の終了時も，答案回収開始とともにガヤガヤして（←これは当然なのでかまわない），回収終了したらピタッと止まった（←ここがスゴイ）．いい感じです．この調子で充実した４年間を送ってほしいなと思います．(^_^)/

線形代数の講義

学部１年生の線形代数の講義がすべて終了．頑張って出席した学生のみなさんもお疲れさまっ！

今回が初めての年なので，資料も，講義の構成も，すべて手さぐりで作っていきました．どんなに言葉を費やし，図を費やし，果ては動画をたくさん作っても，どうしても「こんなのでわかってもらえるのか」という気持ちが拭えず，まだまだ工夫の余地があった気がするけれども，持てる時間とエネルギーを全投入してできたのがここまで．来年に向けてまた改善を重ねていきます．それでも，かなりユニークな教材になっていたのではないかとは思うけどね．

この半年間を一言で言えば「全力投球」．

特別講義＠玉川大学

先週末は玉川大学の特別講義に行ってきました．１コマいただいて大学院生に好きな話をしていいよという，とてもうれしい話です．先方の好意に甘えて（図に乗って？）好き放題喋らせてもらいました．ラボのPVを見せたり(笑)．

玉川大学の先生方のコメント．

「学生が寝なかった！なんてすばらしい！」
「講義する方がいちばん楽しんでいましたね～」
「人柄が出て（←どんな？）楽しめました」

講義終了後，玉川大の先生たちと夕食に（ごちそうさまでした）．そこでもまたBrain-Inspiredな話や自己言及な話などで大いに盛り上がって楽しみました．研究者になって良かったなと思う瞬間のひとつですね．

※集まった先生方はみんな新学術のメンバーなので，いつもの（楽しい）ノリでした．

また，わからない．

また「わからない」が始まった．わからない．簡単じゃない．基本形と思っていた方が近似で，近似と思っていた方が基本形なのだろうか？わからない．

ミクロな粒子状態に基づくエントロピーと，マクロな濃度分布に基づくエントロピーをつなぐにはどうしたら良いのだろう．

いろんな能力

理想を掲げる．グランドデザインを作る．具体的な実行プランに落とす．プランを実行する．全体が円滑に動くように運用する．いろんな能力が必要とされる．これらすべてを持っている人はいないが，チームとしては揃っていないと混乱したり迷走したりする．では，どうしよう．